前一陣子學校期中考剛考完，一如往常，兩個小孩一個考好一個考不好，一直都清楚兩個小孩存在的差異，思索一些可能的改變方式，做了一些調整。
每個父母都有自己的教導方式，可以參考，但不一定適用，每個孩子不一樣，在人格特質、資質、表達能力、邏輯思考、對不同事物的反應、觀察力，還有後天成長環境的差異等，所以每個小孩都是一個獨立的個體，以前只是明白，現在因為自己兩個小孩的截然不同，讓我有更深的體悟。
每一家都有自己的方式，沒有好跟不好，只有適不適合的問題，課業上，對於小緹我不太需要付出太多心力，小緹考試向來只有粗心大意考不好，沒有不會寫的問題，但小靚不一樣，她除了粗心大意外，還有不會寫或題目看不懂的問題，雖然平時都有跟她說明，但她同時也是個健忘的小孩，今天解釋過，過兩天遇到同一個問題還是不會。
升上三年級後，小靚變得不一樣了，不管是生活裡還是課業上，開始懂得主動詢問她不懂的事物，每天也會主動跟我報告學校發生什麼事情，雖然常常說得不太清楚，但至少這是一個進步的開始。現在每天回家兩個小孩除了爭相報告學校發生什麼事外，還喜歡講冷笑話和腦筋急轉彎，考考你，看你猜不出來，回答不出來，她們就會很得意，這是她們每天最大的樂趣。
期中考後，把小靚的英文課暫停了，知道她一直不想上，但因為自己明白在未來的路上，英文很重要，所以不管如何都希望她有一點基礎，不過，升上三年級後，一星期三天讀全天，課業變多，作業每天都寫不完，倒不是作業真的很多，是她寫太慢，國語數學都是，題目要讀得比別人久，答案也要想得比別人久。雖然寫比較慢，不過至少比一二年級時好一些，一二年級時是經常連最基本的題目都不會寫，現在至少大部份都會寫。原本以為她會主動詢問，課業上我就沒盯得這麼緊，因為相信她不懂一定會問，但實際上看來不是如此，她只是選擇性的問而已，所以我自己也要再調整方式來輔導她的課業。
小靚從小就不喜歡上英文課，尤其這學期開始著重單字文法，對她而言更是一個負擔，有時幫她複習，會發現她連上課上到那裡都不知道，明顯處於放空打混的狀態，最後想想還是算了吧，別給她這麼大壓力，把學校的功課顧好還是比較重要。
升上三年級後，小靚說她現在每天都很喜歡上學，因為現在這個老師對他們很好，早上遲到沒關係，作業沒寫完沒關係，不管如何，只要誠實跟老師說，一切都沒關係，這到底是好還是不好呢？老師都說沒關係了，我這當媽的已經沒＂法寶＂要求小孩了，早上慢慢來，作業慢慢寫，馬麻很頭痛啊......
補充：
昨天忘了寫，這次考試小靚的數學又再一次考不及格，後來幫她檢討，發現有好幾題都是粗心題目沒看清楚，事後問她，她又可以說出對的答案，真不懂她考試時到底在想些什麼？？這一次小緹數學考100分，是班上最高分，而小靚數學考56分，班上倒數第二，兩個小孩差這麼多，賞罰的標準是要怎麼訂啊！
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