月初某一天的下課,小靚很開心的跟我說,她當選了這個月的班長!(他們班是每個月選一次)

真的嗎?馬麻覺得很訝異......

『你是怎麼當班長的?』

『班上同學大家投票,我的票數最高,所以我當班長。』

『那是有人提名你嗎?還是你自己說要當班長?』

『老師問說,誰要當班長,然後我就舉手說我要當班長。』

『只有你一個人舉手嗎?』

『不是,有五個人舉手。班上同學每個人可以投二票,最高票的當班長,第二高的當副班長。』

『喔,所以你拿到最高票囉,那你不就很開心?』

『對啊,我超開心的。』

『當班長要做什麼?』

『老師還沒來的時候要管理秩序,放學的時候要喊口令,整理隊伍,帶隊到樓下,還有幫老師辦一些事情。』

『那你管理秩序的時候,會不會有人不聽話,故意在那裡搗亂?』

『會啊,男生有幾個很皮的,很愛一直講話。

『那你要他們不要講話,他們會聽嗎?如果他們不聽怎麼辦?』

『有人不乖我就會在黑板記一次,超過三次就會被老師處罰,老師說如果有人不聽班長的話或跟班長頂嘴,老師一定會處罰。』

 

記得以前小時候都是成績好的人當班長,像小靚這樣每次考試都後面算來一二三名的小孩是永遠都沒機會當班長的,現在這老師的教育方式比較開明,並不會太過重視學生的成績,對小靚來說是如魚得水,每天都過得很自在很快樂,也變得更有自信,小靚說:『我們老師說成績不好沒有關係,只要你每天都笑笑的,讓你身邊的人覺得開心,這樣就好了。』

今天中午放學剛好遇到老師,老師說小靚幾乎每天早上都笑笑的來跟老師說,我的作業沒寫完,然後老師會問小靚:那你覺得應該怎麼辦?小靚會說:要趕快補寫。老師說這是小靚的優點,功課沒寫完,小靚會找時間把功課補好給老師,每個星期一篇的短文日記或作文,他也會補好給老師。

不過老師不知道,如果不是我這個媽每天都在提醒小靚,盯著小靚的話,他可能就真的給它忘光光了,小孩都是很健忘的,像上個週末,就整整兩天待在家裡,我陪著他一起,補寫一篇作文和二篇短文,總算把積欠多時的所有功課一次補完。

每個小孩都不一樣,如果用同樣的標準來要求,一定會有某些孩子無論如何都達不到標準,小靚在各種學習方面從小就比較慢,幼稚園畢業還沒法數到一百,自己名字還經常寫錯,到小學二年級算數學還要拿手指頭來比,老師說對於像小靚這種學習比較慢的小孩,絕對不能拿一般的標準來要求,越是高壓的方式越是沒有用,過度給他壓力,只會讓他更緊張、更恐懼,加深他的挫敗感,因為他就是比較慢,他就是沒辦法做到,然後就會產生自卑感、排斥感,對於像小靚這樣的小孩就是要給他時間,不能給他壓力,他誠實的來告訴老師,功課沒寫完,遇到問題時就要去想問題要如何解決,所以老師會問他,那你覺得應該怎麼辦?讓小孩自己說出來,應該如何解決問題。

小靚雖然慢,但老師並非針對慢這件事來改善,而是給他時間,讓他慢慢跟上,作業不一定要準時交,若要他準時交,對小靚來說一定會是非常大的壓力,重要的是養成負責任的精神,自己會找時間寫完,遇到這樣的小孩不能急,所以老師說他不會急著去跟他說應該如何,讓他自己去想去決定應該怎麼做,等到他慢慢跟上後,自信心也就來了。

可能是長久以來小緹在各方面表現都明顯優於小靚,因而我也可以感受小靚是有自卑感的,就像學英文這件事,從幼稚園上課後美語,小緹總是優於同儕,可以當英文小老師,而小靚是有上跟沒上完全感覺不出來,到後來國小課後美語班,同一個補習班,但一個名列前茅,一個每天去補習班放空,小靚曾經跟我說過,他不管怎麼努力都不可能贏過姐姐,這我也只能說我從沒要求小靚成績要如何,只希望他別放棄最基本的,後來看他真的應接不暇,就還是也把他的英文課停了,想想他真的無法負荷就算了,小朋友過得開心還是比較重要。

很替小靚高興遇到了一位適合他的老師,自從升上三年級,我看見這位老師帶給小靚的快樂與自信,小靚也說每天都很喜歡上學,人生裡並不是只有課業重要,每天過得開心過得快樂,培養自信負責任的人生觀,相信這才是人生裡最受用無窮的資產。

 

 

 

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